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结构化的家庭作业策略可帮助多动症儿童

2020-05-04 18:03:08来源:

多动症和作业:该方法

卡帕尔卡(Kapalka)对39名6至10岁的儿童进行了评估,并招募了39名老师的帮助。老师们开设了主流班或包容班,其中至少包括一名多动症学生。

研究中的所有学生在功课上都有问题。

研究中的所有学生均为男生,均患有“合并型” ADHD。最常见的类型,它包括注意力不集中和活动过度/冲动的症状。

卡帕尔卡告诉WebMD,一半以上的学生正在接受药物治疗多动症。如果他们在研究开始时没有服用药物,那么他们在研究期间就不会开始服用药物。如果使用药物治疗,他们在研究期间不会改变剂量,因此可以更有效地评估该计划的效果。

在没有干预的情况下,将学生随机分配到治疗组或比较组。

治疗组:

在回家之前,向老师展示他们的作业日志,其中记录了关于作业的所有内容。被要求在放学后的一个小时内开始作业,并在安静的环境中工作;不允许看电视或玩视频游戏直到完成作业。如果他们没有把日记带回家或在当天的作业中忘了任何东西,则不允许一天看电视或使用电脑。

ADHD和作业帮助:第二个意见

加利福尼亚恩奇诺(Encino)的精神病医生理查德·费曼(Richard Ferman)医师表示,这种方法看起来不错,特别适合患有多动症的儿童。他审查了WebMD的研究,但未参与。

他谈到卡帕尔卡(Kapalka)的做法时说:“这些都是我们试图推荐的东西。”他说:“注意力缺陷多动障碍的孩子在(结构)程序方面做得很好。”“这是必不可少的,因为他们无法构造自己。”

费曼说,卡帕尔卡计划最困难的部分可能是父母对规则持坚定态度。