为什么我们多任务
研究结果表明，即使在此过程中减少了学习和思考能力，多任务处理也最能满足情绪和习惯需求。
俄亥俄州立大学哥伦布分校的传播学助理教授王说：“他们的工作效率并没有提高，只是从工作中感到更加满足。”
例如，如果一个学生在阅读生物学教科书中的一章的同时也了解了《欢乐合唱团》的最新一集，研究人员发现，即使他或她没有从阅读任务中获得太多帮助，多任务处理也可以使该学生获得情感上的刺激。
Wang说：“ [学生]感到满意的原因不是因为他们学习效率高，而是因为电视的添加使学习变得有趣。”“活动的结合说明了所获得的良好感觉。”
换句话说，它使乏味但必要的任务显得有趣，压力较小，更可行。
媒体多任务处理不仅可以满足学生的情感需求，而且这似乎是一种习惯。与许多其他习惯一样，要改变它可能很难。
Wang解释说，媒体多任务处理并不能帮助学生，但他们会获得情感上的回报，使他们继续这样做。
